Segunda clase del 21 de marzo 

1.4 trabajar  en colaboración para construir el aprendizaje

En esta clase se hablo sobre la RIEB  donde dice que el trabajo  colaborativo  alude a  estudiantes  y maestros, orienta las acciones para el descubrimiento ,la búsqueda  de  soluciones ,coincidencias y diferencias   con el  propósito de construir aprendizajes en colectivo .

Es necesario  que la escuela promueva  el trabajo  colaborativo para enriquecer  sus practicas considerando las siguientes características:

. Que defina metas comunes

.Que favorezca  el liderazgo compartido y que  desarrolle  el sentido  de la responsabilidad  y corresponsabilidad.

Estos van de la mano ya que el tener todo el liderazgo, todos son responsables de las tareas  y las investigaciones que se requieren y si uno falla  la actividad se va al fracaso.

En el caso de definir   metas comunes   se refiere a tener los mismos objetivos, definir a  donde  quieren llegar, lograr sus metas.

Continuamos cambiando información y dialogando.

1.5 de la RIEB que dice poner énfasis en el desarrollo  de competencias el logro de los estándares   curriculares y los aprendizajes esperados.

En primera averiguamos  que es una competencia  : es la capacidad  de responder  a diferentes  situaciones , es  enseñarle a los alumnos a responder  a las diferentes  situaciones que se les pueda presentar, tener la capacidad de resolver un problema  con los conocimientos adquiridos .

Estándares curriculares  es todo  lo aprendido en clase y lo que se les logro quedar al final del periodo escolar.

Competencias: debe ser sustentado por conocimientos  habilidades y valores.

Estándar.- modelos a seguir, descriptor de logro.

Aprendizaje esperado: es el resultado  de todo lo que se enseño y se lleva a la práctica durante el ciclo escolar.

Estándar  descriptor                                                                     estándar  indicador

Que quiero                                                                                       que alcance

1.6  usar materiales educativos para favorecer el aprendizaje

Mas que nada lo que aquí queremos explicar es que los materiales de apoyo ayudan a facilitar el aprendizaje de los alumnos a que los temas que se les enseña sean mas fáciles  y mejor comprendidos según el lugar de donde se enseñe  son los materiales que se deben aplicar  si estamos en alguna comunidad de bajos recursos  dibujaremos o lo aplicaremos en cosas de su vida diaria o llevarlos al campo claro según el tema que se esté viendo  explicaremos ,dibujaremos ,dialogaremos hasta que el tema sea comprendido .

Es un gran gestor de la puesta en marcha del currículo. El docente es un orientador, donde desarrolla competencias y hace que en el aula haya un equilibrio.

Competencias que debe tener el docente:

*Preparación constante

                            *Trabajo en equipo

                                                   *Trabajo con valores

                                                                              *Innovador

                                                                                         *Manejo de las tic`s

                                                                                                                *Organización

                                                                                                                             *Dominio del tema

Perfil de egreso

Es un conjunto de rasgos donde los estudiantes muestran su formación al término de la educación básica.

Éste me sirve para observar y evaluar que le hace falta a mi alumno y observar si sirvió la secuencia que se dio en toda su educación  básica.

Papel del alumno

Aquí el alumno es el centro fundamental, donde se busca que se desarrolla con un rol activo y se desarrolla de manera autónoma.

Si el alumno no pone de su parte, no se pueden realizar las competencias estipuladas.

Ahora el alumno es el toma las riendas de su aprendizaje.

  La unión de todos éstos se logra con una enseñanza- aprendizaje recíprocas, ya que los dos se complementa n entre si para llegar a realizar las metas deseadas.

evaluacion de la RIEB

Evaluación de acuerdo a la RIEB.. en este dice que la evaluación es un proceso que nos ayuda a identificar y obtener información útil, existe varios tipos de evaluación, la primera es la DIAGNOSTICA: esta es la que nos ayuda a ver que es lo que sabe el alumno, para que podamos reforzar lo que no sabe.

Después se encuentra la FORMATIVA: esta mas que nada es un proceso que tiene varias formas como la auto evaluación cohevaluación, heteroevaluación y la evaluación final, al final todo se junta y cuenta para obtener una calificación final.

segunda clase

Segunda clase del 21 de marzo 

1.4 trabajar  en colaboración para construir el aprendizaje

En esta clase se hablo sobre la RIEB  donde dice que el trabajo  colaborativo  alude a  estudiantes  y maestros, orienta las acciones para el descubrimiento ,la búsqueda  de  soluciones ,coincidencias y diferencias   con el  propósito de construir aprendizajes en colectivo .

Es necesario  que la escuela promueva  el trabajo  colaborativo para enriquecer  sus practicas considerando las siguientes características:

. Que defina metas comunes

.Que favorezca  el liderazgo compartido y que  desarrolle  el sentido  de la responsabilidad  y corresponsabilidad.

Estos van de la mano ya que el tener todo el liderazgo, todos son responsables de las tareas  y las investigaciones que se requieren y si uno falla  la actividad se va al fracaso.

En el caso de definir   metas comunes   se refiere a tener los mismos objetivos, definir a  donde  quieren llegar, lograr sus metas.

Continuamos cambiando información y dialogando.

1.5 de la RIEB que dice poner énfasis en el desarrollo  de competencias el logro de los estándares   curriculares y los aprendizajes esperados.

En primera averiguamos  que es una competencia  : es la capacidad  de responder  a diferentes  situaciones , es  enseñarle a los alumnos a responder  a las diferentes  situaciones que se les pueda presentar, tener la capacidad de resolver un problema  con los conocimientos adquiridos .

Estándares curriculares  es todo  lo aprendido en clase y lo que se les logro quedar al final del periodo escolar.

Competencias: debe ser sustentado por conocimientos  habilidades y valores.

Estándar.- modelos a seguir, descriptor de logro.

Aprendizaje esperado: es el resultado  de todo lo que se enseño y se lleva a la práctica durante el ciclo escolar.

                                                                     estándar  indicador

estandar descriptor

Que quiero                                                                                       que alcance

1.6  usar materiales educativos para favorecer el aprendizaje

Mas que nada lo que aquí queremos explicar es que los materiales de apoyo ayudan a facilitar el aprendizaje de los alumnos a que los temas que se les enseña sean mas fáciles  y mejor comprendidos según el lugar de donde se enseñe  son los materiales que se deben aplicar  si estamos en alguna comunidad de bajos recursos  dibujaremos o lo aplicaremos en cosas de su vida diaria o llevarlos al campo claro según el tema que se esté viendo  explicaremos ,dibujaremos ,dialogaremos hasta que el tema sea comprendido .

clase del 15 de marzo

El dia de hoy charlamos y cambiamos opiniones hacerca de la RIEB q es el plan de esudios 2011 de educacion basica de la sep este es un libro que le sirve de guia al docente para las diferentes asignaturas que podrian aplicar .
Este libro informa sobre los principios  pedagogicos que la RIEB se rige estos son condiciones que da la RIEB para que su reforma se lleve acabo.
Lo que mas le interesa a la RIEB es que los alumnos le dan mas atencion a las asignaturas y tengan objetivos concretos ya que los profesores ,se decia que antes solamente preparaban su clase del dia;  eso ahora a cambiado o por lo menos eso es lo que se ha tratado de hacer con los profesores que  planifiquen lo que van a trabajar en el trancurso escolar .
Lo que la RIEB quiere lograr es que los alumnos de ahora sean activos y que los profesores sean guias en el proceso de ensñanza y prendizaje .
Tambien cambiamos opiniones sobre como generar ambientes de aprendizaje .
En el 1.3 de la RIEB dice q para construir los ambientes destaca la claridad respeto al aprendizaje que se espera logre elestudiante ,se refiere a hacer lo temas que se dan en clase lo relacionen  con cosas relevantes que ocurran en su comunidad en ese momento o hablar sobre temas que  los alumnos den sus comentarios e intercambien opiniones, en una forma de aprender sin darse cuenta de la informacion que estan adquiriendo

mi nombre

janet vera marin